„Dziecko chce być dobre.
Jeśli nie umie – naucz.
Jeśli nie wie – wytłumacz.
Jeśli nie może – pomóż.”

Janusz Korczak

Przedszkole „Serduszko” na przestrzeni 30 lat pracy dydaktyczno-opiekuńczo-wychowawczej, prowadzi swą działalność w duchu idei, którą sformułował Janusz Korczak – prekursor polskiej myśli pedagogicznej. Na tej podstawie stworzono program wychowawczy pod hasłem „W sercu rodziny”. Podkreślamy w ten sposób familiarny charakter „Serduszka” oraz to, że w naszej pracy dydaktyczno-opiekuńczej staramy się współpracować ściśle z rodzicami, stwarzając przedszkolną przestrzeń na wzór rodzinnego domu. Jesteśmy jak gdyby jego przedłużeniem, uzupełnieniem. Janusz Korczak pisał, że wychowanie nie oznacza „formowania przyszłego człowieka” według utartego schematu. „Nie ma dzieci – są mali ludzie”, dlatego też małego człowieka trzeba najpierw poznać, a następnie podjąć z nim dialog. Odpowiednia metoda wychowawcza to poszukiwanie drogi zrozumienia małego człowieka, współpraca z nim oraz z rodzicem, oparta na wzajemnym szacunku i porozumieniu. Wychowawcy Korczak radził, by nie decydował za dziecko jakim ma być człowiekiem, lecz wydobywał z niego tę osobę, którą naprawdę jest.  Poznać oznacza: nie oceniać, zauważyć słabe i mocne strony, lęki i ambicje, sposób komunikowania się ze światem. Podstawą właściwego wychowania jest według Korczaka – zaufanie, miłość i szacunek dla dziecka.

CELE PROGRAMU:

1. Wyzwalanie naturalnego potencjału dziecka poprzez odpowiedni dobór zajęć rozwijających dostosowanych do wieku i możliwości wychowanka.
2. Poznawanie, akceptowanie i praktyczne wdrażanie takich postaw moralnych jak: prawda, sprawiedliwość, empatia, wrażliwość, miłość bliźniego.
3. Rozwiązywanie małych dylematów w oparciu o rozróżnienie dobra i zła.
4. Wdrażanie zasad higieny, nauka samodzielności w dbaniu o swoje zdrowie i bezpieczeństwo.
5. Działania służące pogłębianiu relacji emocjonalnej z najbliższymi.
6. Wsparcie w samodzielnym poszukiwaniu informacji o otaczającym nas świecie.
7. Trening umiejętności społecznych i wczesna diagnoza deficytów w obszarze dostosowania społecznego.
8. Poznawanie i ćwiczenie różnych technik komunikacji.
9. Nauka i wsparcie w budowaniu pozytywnego wizerunku własnej osoby.
10. Kształtowanie życzliwości i otwartości do ludzi i środowiska przyrodniczego.

STREFA RODZICA

Powierzając naszej trosce swoje Dziecko, dali Państwo dowód zaufania, którego nie możemy zawieść. Dlatego tak ważna jest dla nas rzetelna informacja, współpraca, stały kontakt z rodzicami i opiekunami. „Serduszko” widzi w rodzinie najważniejszą przestrzeń wychowawczą, której nie może zastąpić, lecz jednocześnie stara się współdziałać z domem rodzinnym w trosce o wszechstronny rozwój i bezpieczeństwo każdego wychowanka.

Formy współpracy z rodzicem

• rozmowa indywidualna na życzenie (po ustaleniu z wychowawcą dogodnego terminu)
• zebrania grupowe z rodzicami (omówienie głównych zadań roku dydaktycznego);
• konsultacje z dyrektorem (po indywidualnym ustaleniu terminu)
• informacja pisemna – arkusz obserwacji dzieci z orzeczeniami, okólniki do rodziców;
• spotkanie z psychologiem przedszkolnym (na życzenie rodzica bądź z inicjatywy terapeuty)
• organizowane corocznie badania przesiewowe (wady postawy, profilaktyka i higiena jamy ustnej)
• Projekt autorski „Profilaktyka dla smyka” – cykliczne audycje w Radio Anioł Beskidów (prelekcja tematyczne i wywiady z ekspertami z różnych dziedzin rejestrowane przez Stowarzyszenie Dla Rodziny „Serduszko”)
• kontakt mailowy z dyrekcją i zarządem organu prowadzącego;
• wspólne uroczystości i imprezy – urodziny przedszkolne, Kiermasz Organizacji Pozarządowych w Gemini Park, Orszak Trzech Króli, dni rodziny, dni babci i dziadka, Rajd na Kozią Górkę, kulig w Wiśle, powitanie wiosny, festyn w ZCBM z udziałem przedszkolaków.
• nieodpłatna pomoc prawna w formie drobnych konsultacji w obszarze prawa rodzinnego

Główne cele współpracy z rodzicem:

• rozwój dziecka, wskazanie jego mocnych i słabych stron;
• skierowanie dziecka w uzasadnionych przypadkach na dalszą diagnostykę;
• motywowanie wychowanka do osiągania postępów edukacyjnych;
• pomoc w bezpiecznym wejściu w świat edukacji szkolnej, wyborze placówki dalszego kształcenia;
• tworzenie płaszczyzny wspólnoty, integracja społeczności przedszkolnej

Przedszkolak z „Serduszka” uczy się jak:

– stosować prawidłowe formy grzecznościowe

– dbać o higienę ucząc się samodzielności

– pomagać w prostych czynnościach (nakrywanie do stołu, prace kuchenne)

– samodzielnie ubrać się przed spacerem i rozebrać po powrocie

– bezpiecznie wybrać się na przechadzkę, słuchając i wykonując poleceń wychowawcy

– nie krzywdzić kolegi lub koleżanki, uczyć się cierpliwości

– umieć się zachować w miejscu publicznym (kino, teatr, muzeum, poczta, kościół)

– umieć przyznać się do błędu, przeprosić i podjąć postanowienie poprawy

– kibicować słabszym od siebie i nie zazdrościć mocniejszym

– zaprezentować się na scenie pokonując tremę

– ładnie się wysławiać w ojczystym języku

– dbać o czystość wokół siebie i nie śmiecić w miejscu publicznym

– okazywać szacunek starszym (rodzicom, dziadkom, sąsiadom, wychowawcom)

– szanować cudzą własność (nie niszczyć i nie zabierać)

– ładnie spożywać posiłki i poznawać nowe, zdrowe smaki

– być wrażliwym na krzywdę i chorobę innych, także niepełnosprawnych

– umieć się dzielić z innymi – także tym, na czym nam zależy

– unikać krzyku na rzecz rozmowy

– umieć zakończyć nawet najlepszą zabawę

– umieć przyznać się do błędu i nie kłamać

– wyrażać emocje, potrafić się cieszyć, nie wstydząc się smutku

– być dumnym z polskiej historii i lokalnego folkloru

– wyznawać wartości chrześcijańskie i rodzinne

KILKA SŁÓW O NAS

Przedszkole „Serduszko” jest miejscem z bogatą tradycją. Założone w 1993 roku działa nieprzerwanie wychowując kolejne pokolenia najmłodszych, przygotowując je do wejścia w świat edukacji wczesnoszkolnej, otwiera na otaczający je świat i drugiego człowieka. Podstawą naszej misji jest troska o rodzinę, pomoc dziecku w pokonywaniu barier, integracja najmłodszych wszczepiona w środowisko rodzinne i lokalną społeczność, rozwijanie pasji artystycznych, podkreślanie przynależności kulturowej poprzez poznawanie lokalnego folkloru oraz szeroko pojęta edukacja ekologiczna. Wyznawane przez nas wartości oparte są o antropologię chrześcijańską a filozofia pracy dedykowana naszej placówce została stworzona w oparciu o najwartościowsze elementy kilku metod dydaktycznych, wśród nich m.in. metody pedagogiki Janusza Korczaka i metody Montessori. Nie jest to jednak odwzorowanie żadnej z nich, lecz unikalne połączenie dostosowane do najważniejszego zadania wychowawczego jakie stawiamy przed sobą w „Serduszku” –
POZWOLIĆ SIĘ ROZWINĄĆ POZOSTAJĄC W SERCU RODZINY.

FILOZOFIA PRACY „SERDUSZKA”

Podobnie jak Janusz Korczak uważamy, że dziecko to mały człowiek, któremu należy poświęcić czas, okazać szacunek, uważnie wsłuchiwać się w jego potrzeby, nie tracąc jednocześnie z oczu celu wychowawczego opartego na dawaniu przykładu, pokazywaniu różnicy między dobrem a złem, kształtowaniu postawy szacunku do wielopokoleniowej wspólnoty, umiejętności otaczania opieką młodszych, zachowania zdrowej hierarchii, w której wychowawca i rodzic to przewodnicy.

Nasza metoda zakłada ścisłą współpracę z rodzicem, zachowanie zdrowego balansu pomiędzy rolą domu rodzinnego oraz przedszkola (jako drugiego domu, w którym dziecko spędza ponad połowę dobowego czasu aktywności) w rozwoju małego człowieka. Zbieżnie do metody Montessori stawiającej nacisk na tzw. edukację kosmiczną, staramy się za pomocą materiałów dydaktycznych, warsztatów, lekcji poglądowych na miejscu i w terenie rozwijać i poszerzać zainteresowania dziecka otaczającym światem, wzbogacać i pogłębiać jego zrozumienie zachodzących w przyrodzie zjawisk, ukazywać regulacje rządzące systemami społecznymi, wśród których na pierwszym miejscu jest środowisko rodzinne. Pokazujemy jak istotne jest wzajemne oddziaływanie na siebie członków społeczności przedszkolnej, dlatego nasze dzieci nie są izolowane od młodszych i starszych wychowanków, mimo istnienia grup wiekowych część czasu spędzają razem, ucząc się wzajemnie słuchania swoich potrzeb i wyrażania ich, nabywania umiejętności społecznych, treningu cierpliwości, komunikowania emocji.

FORMY REALIZACJI ZAŁOŻEŃ METODYCZNYCH

Zajęcia w tygodniowym grafiku stałym:

• angielski (praca na abstraktach i konkretach, liczenie, rymowanki i piosenki, scenki językowe, zajęcia rytmiczno-muzyczne z j. angielskim, poznawanie świata ożywionego i nieożywionego za pomocą prostych pojęć językowych)
• zajęcia teatralne (praca indywidualna i w grupie, scenki teatralne i bajeczki z instruktażem prowadzącej zajęcia aktorki teatru „Banialuka”, spotkania z żywym słowem na scenie, poznawanie technik aktorskich i lalek)
• religia (nauka małego katechizmu, modlitw, piosenek religijnych, głównych prawd wiary, udział w nabożeństwach w kościele, wykonywanie symboli związanych z okresem liturgicznym, pacierz i modlitwy przed posiłkiem),
• rytmika (zajęcia stałe oparte na elementach ruchowych i piosenkach, nauka różnych stylów muzycznych na prostych kompozycjach, śpiew z towarzyszeniem instrumentów perkusyjnych, nagrywanie piosenek dla regionalnej rozgłośni radiowej
• aktywność ruchowa (stałe zajęcia wychowania fizycznego w sali przedszkolnej oraz ogródku, wyjścia na plac zabaw, wyjazdy na Błonia, zabawy z wykorzystaniem sprzętu sportowego, lepienie bałwana, przejażdżki ciuchcią)

Zajęcia dodatkowe w formie warsztatów:

• ekologia (zajęcia plenerowe, uprawa roślin jadalnych, pielęgnowanie kwiatów, poznawanie fauny leśnej i zwierząt gospodarskich oraz egzotycznych, spotkanie z pszczelarzem, programy ochrony przyrody, pogadanki o szkodliwości zanieczyszczania atmosfery, pozostawiania śmieci, nadmiernej ich produkcji)
• plastyka (warsztaty z tworzenia pisanek, palm wielkanocnych, ozdób choinkowych, figurek z kasztanów i innych bezpiecznych materiałów, udział w konkursach plastycznych indywidualnych i zespołowych)
• sensoryka (poznawanie różnych materiałów i faktur – wymiary, powierzchnie, bryły, poznawanie świata za pomocą różnych zmysłów, elementy terapii Integracji Sensorycznej na profesjonalnym sprzęcie lub regularna terapia dla dzieci z orzeczeniami, zajęcia rozwijające myślenie logiczne, budowanie bogatego słownictwa, aktywności intelektualnej),
• mały kucharz (przygotowywanie przekąsek – potraw i napojów – pod okiem wychowawców, pomoc i wspólne pieczenie pączków, pizzy, tworzenie kolorowych sałatek i koktajli owocowych, słodkich deserów, nauka pięknego układania nakryć i sprzątania po posiłku, bezpiecznego obchodzenia się ze sprzętem kuchennym)
• zajęcia z elementami logopedii (wierszyki i rymowanki usprawniające aparat mowy, ćwiczenia dykcyjne, gimnastyka języka)
• zajęcia usprawniające (ćwiczenia precyzji ruchów ręki, koordynacji oko-ręka, przygotowanie do samodzielnego i estetycznego pisania z poznawaniem literek i prostych wyrazów, czytania, liczenia: od 1 do 10 i dalej, system dziesiętny, prosta geometria i ułamki, podstawowe działania, pogadanki na temat zwyczajów i norm społecznych, elementów kultury polskiej i innych krajów, zasad dobrego wychowania,
• zajęcia praktyczne z samoobsługi: ubieranie się na spacer i przebieranie po powrocie, sprzątanie sal, układanie zabawek, dbałość o higienę – mycie rąk po posiłku i wyjściu z toalety, układanie ubrań, chwytanie przedmiotów prostymi instrumentami, posługiwanie się bezpiecznymi nożyczkami, precyzyjne wycinanki) zakończone całościowym przygotowaniem dziecka do podjęcia obowiązku szkolnego w edukacji wczesnoszkolnej.

Dyrektor ds. pedagogicznych:  mgr Magdalena Żółty
tel: 606 420 673

Dyrektor: mgr Sylwia Mazurczak
tel: 502 872 145